derivate

Ce detestam cel mai mult la laboratorul de Teoria Sistemelor era sa ies la tabla. Acolo primeai o problema in care enigma erau niste derivate/integrale. In gand ziceai vreo doua de mama profului fiindca tu nu citisei nimic in prealabil, iar el iti raspundea repede cu nota doi pentru ca ai gresit derivarile. De la laborator trebuia sa pleci convins ca stii mai putine decat credeai ca stii cand intrasei in sala cu doua ore in urma. Circula o vorba prin poli referitoare la laboratorul asta: "faci ce faci si iar este marti".

Sever se vindea ieftin, dar in cantitati mici. Cu 200.000 lei vechi cumparai doua carti care valorau exact doua puncte. Eu mi-am luat tapa fiindca prima carte am cumparat-o la gramada si n-am ajuns pe nu stiu ce lista (un nenorocit de coleg/colega). Nu-i nimic, a doua carte am luat-o personal de la Sever cu dedicatia autorului: "Bai, da' disperat mai esti".

Mi-am amintit de Server cand urmaream cursul 2 a lui Leonard_Susskind despre Special Relativity (imi pare rau, nu stiu echivalentul in romana). Tinta cursului e diferita (ingineri la poli vs audienta generala), dar impresia generala e ca nu trebuie sa stii matematica ca sa intelegi fizica.

intrebare eliminatorie (5p)

Subiect preluat din lista de subiecte date in anii trecuti la SE.

1. sala si ora la care s-a tinut cursul de SE

dilema

De ce studentii pleaca de la prezumtia ca asistentii/profesorii sunt niste persoane diabolice?

cursuri in amfiteatru?

Articolul acesta a aparut imediat dupa o discutie avuta cu Bogdan Nitulescu (titularul cursului de Compilatoare) si un student care participa la laboratorul pe care-l sutin. Una din obiectiile studentului era ca la unul din laboratoare nu am facut nicio prezentare ci doar le-am cerut sa rezolve exercitiile. Nu a fost chiar lucrare pentru ca exercitiile erau publicate pe pagina laboratorului si le-am dat voie sa foloseasca internetul (adica google). Am fost intrigat, de ce un student ar obiecta ca n-am facut prezentare la laborator cand la curs prezenta este foarte scazuta, iar (nu mi-e teama sa recunosc), cunostiintele de compilatoare si abilitatile mele de prezentator sunt mult sub cele ale lui Bogdan Nitulescu? Se pare ca cei de la MIT se confruta cu aceeasi problema: cursurile in amfiteatre nu au prea mare succes, iar studentii se bazeaza foarte mult pe ceea ce invata la laborator. Diferenta este ca la Poli vina a fost atribuita studentilor, iar profesorii ne 'stimuleaza' facand prezenta si dand lucrari. Am zis o prostie, si-mi cer scuze pentru asta (multumesc lui Razvan pentru observatie). La MIT, ca si la Poli, conteaza prezenta la curs pentru nota finala.

Ce parere aveti despre cursuri si lucrarile de la curs? Sunt relevante?

ps. Nu propun sa trecem la TEAL fiindca, spre deosebire de MIT, Poli nu are absolventi care sa doneze $10 million.

dilema electorală

http://alegeriparlamentare2008.ro/emain/articolul/830129/Politehnica-sediu-electoral-pentru-PSD-VIDEO

Știa sau nu știa doamna rector că în cantina Leu niște studenți s-au gândit să-i facă o surpriză și să o sprijine în campania electorală?

Salvați JEG-ul

Acum vreo două săptămâni m-am dus cu doi colegi in JEG să bem și noi ceva. Am văzut petiția și tabelul pe care l-am semnat, dar n-am știut (cel putin până astăzi) povestea [0]. M-am gândit eu că nu vor să facă parc în locul JEG-ului :).

ps. La legătura de mai jos este și o petiție online, semnați-o dacă vreți să susțineți JEG-ul.

[0] http://metropotam.ro/La-zi/2008/11/art7198450664-Studentii-nu-vor-sa-renunte-la-JEG/

blestemul opționalelor

Ca și mulți dintre voi v-ați întrebat ca și mine de ce nu avem mai multe opționale? Administrativ, Poli nu suportă nu sistem similar 'liberal arts' precum unele universități din Ivy League din State.

Sincer, după un semestru și un o lună de specializări îmi pare rău că există opționale: problema alegerii. Semestrul trecut am fost forțat îmi a alege două din cel puțin trei cursuri ce mi le doream; semestrul acesta m-am confruntat cu o dilemă asemănătoare. Aș putea zice că sistemul nu este suficient de flexibil. Ce bine ar fi fost să-mi fi luat Interfețe Evoluate în locul MESM-ului; parcă aș fi spamat puțin google-ul. (apropo, si MESM-ul era oficial tot un curs opțional; alternativa era ceva mai trist).

Când se discuta ce opționale să ne alegem, am auzit mulți colegi căutând materii gen SASN (adică materii unde implicarea e minimă și performanțele maxime). Alt exemplu e BD care prosperă în rândul studenților de anul 4 (să fim serioși, nici bunica nu are ce învăța la porcăria aia de materie). Dacă am fi avut mai mult opționale probabil că unele cursuri mai grele (PT (mai nou CPL), SO, PSO, LPD, PRC, etc) n-ar mai fi existat (și așa C3 pare pe cale de dispariție). Faceți comparație între cursul nostru de CPL și cel de la Berkeley de unde am împrumutat limbajul anul acesta. Cursul de la Berkeley e infinit mai ușor (apropo, acum chiar mă bucur că am dat la poli) din cauza, presupun, opționalelor.

Să vă spun o poveste de la anul 4. Anul acesta a apărut o nouă direcție (C5?) și cu această direcție noi cursuri. Unul din cursuri este Managementul Proiectelor Software din a cărui echipă fac parte. Nu știu cât seamănă cu cursul Floricăi Moldovanu, Ingineria Programării, dar 110 studenți au crezut că gradul de dificultate va fi același. După prima săptămână când s-a aflat cine sunt laboranții studenții au început să se retragă: momentan mai sunt 66 de studenți (puțin peste jumate). Motivul? bănuiesc ca dificultatea proiectului de laborator: implementarea de către o semigrupă a unui board-game. Doresc să aflu și alte motive.

Atât timp cât mulți studenți vor doar diploma și conducerea facultătii refuză să admită mai puțin de 500 elevi în an opționalele nu sunt o soluție viabilă.

ps. vizitați site-urile de la secțiunea 'Interfețe evoluate'.